Competent in reflectie en ontwikkeling

De docent die competent is in reflectie en ontwikkeling werkt voortdurend aan eigen professionalisering. Bijvoorbeeld, zo'n docent:

  • weet goed wat hij/zij belangrijk vindt in het docentschap en van welke waarden, normen en onderwijskundige visie hij/zij uitgaat
  • heeft een goed beeld van eigen competenties en de eigen sterke en zwakke kanten
  • werkt op een planmatige wijze aan de eigen ontwikkeling.

Betekenis/belang

Studenten - met name eerstejaars studenten die vaak geen idee hebben aan wat voor studie ze begonnen zijn - leren programmeren is een uitdagende taak. Het is het vinden van de juiste balans in uitleggen, voordoen en begeleid/zelfstandig laten oefenen met uitdagende en aansprekende opdrachten en projecten. Ik heb de laatste jaren hard gewerkt aan in eerste instantie mijn vakinhoudelijke en daarna mijn (vak)didactische ontwikkeling. Deze ontwikkeling heb ik in de rest van dit portfolio beschreven.

Toen ik drie jaar geleden begon als docent kwam ik in een onderwijssituatie waarin betrekkelijk weinig instructie werd gegeven en studenten geacht werden zelfstandig aan opdrachten te werken. Dit was een situatie die nog uit het verleden van AO stamde (zie terugblik). Gedurende de afgelopen drie jaar heb ik veel manieren van instructie uitgeprobeerd. Van puur procedurele instructie tot aan het regel voor regel voordoen van uitwerkingen in de klas of met behulp van instructiefilmpjes. Gezien de diversiteit van onze studentpopulatie is het vooral zaak om op het juiste moment en voor de juiste studenten de juiste methodes te kiezen.

Bij AO verkeren we in de unieke situatie dat we als vakdocenten in hetzelfde lokaal tegelijkertijd meerdere groepen begeleiden. Zoals mijn collega het in een eerder filmpje uitdrukte zitten we eigenlijk iedere dag bij elkaar in een lesbezoek. We zien dus voortdurend elkaars handelen en praten daar veel met elkaar over. Daarnaast hebben we het afgelopen jaar een training LOB gedaan, waarbij, onder begeleiding van een deskundige, we opnames van gesprekken terugkeken en elkaar feed-back gaven. We hebben dit alle drie als zeer nuttig en leerzaam ervaren en willen dit zeker op de één of andere manier gaan continueren.

In ons vakgebied gaan de ontwikkelingen razendsnel en ik ben enorm veel tijd kwijt om mezelf op de hoogte te houden van ontwikkelingen, cursusen te doen en tutorials te volgen. Voor studenten is dit ook belangrijk, zij willen niet met techniek uit de vorige eeuw werken.

Sterkte/zwakte

Ik en m'n collega's zijn voortdurend op zoek naar manieren om ons onderwijs te verbeteren en zeer geïnteresseerd om vernieuwende methodes te ontwikkelen, uit te proberen en met studenten te evalueren. Het ontwikkelen van de Android cursus met behulp van video-instructie waarbij met studenten is geëvalueerd middels een vragenlijst en een klassengesprek is daar een voorbeeld van.

Verder leren/ontwikkelen

De afgelopen jaren heb ik zowel vakinhoudelijk als onderwijskundig een grote inhaalslag moeten maken. Dit heeft betekend dat ik zowat al mijn vrije tijd heb opgeofferd. De ontwikkelingen in ons vakgebied gaan zo snel en zijn zo veelomvattend dat het goed bijhouden er van op zich al een dagtaak is.

Ik wil de komende jaren voor mezelf meer planmatig gaan studeren en een goede balans vinden tussen mezelf ontwikkelen op het gebied van onderwijs en vakinhoud en vrije tijd. Vakinhoudelijk betekent dit in overleg met collega's bepalen op welke terreinen we ons als vakdocent verder willen verdiepen en welke ontwikkelingen een plek in ons curriculum verdienen. Wat betreft onderwijskundige ontwikkeling ontstaat er komend schooljaar een nieuwe situatie doordat studenten bij wijze van experiment een abonnement krijgen op Lynda.com, waarmee een schat aan online video cursussen wordt ontsloten. Wat dit precies betekent voor ons onderwijs moeten we het komende jaar nog ervaren.

Wat betreft loopbaangesprekken is in de cursus die we afgelopen jaar hebben gedaan geconstateerd dat ik weliswaar een goede band heb met studenten en prettige gesprekken met ze voer, maar dat ik voorafgaand aan een gesprek meer zou kunnen nadenken over wat ik precies met zo'n gesprek wil bereiken en welke gesprekstechnieken ik daar het best bij kan gebruiken. Dit is ook vooral een kwestie van "vlieguren" maken.

Bewijsmateriaal